單詞句的完整叫法是單詞句階段（holophrastic period）。嬰兒在12或13個月時會說出人生第一個詞，在接下來的6個月中，嬰兒大約能掌握30個詞左右。此階段，嬰兒說詞的時候會有單音重疊現象，如“媽媽”，“狗狗”，“拜拜”。此時一個詞實際代表了一個句子，他們可能指著爸爸的公文包說“爸爸”，意思是說“爸爸的公文包”，這就是嬰兒單詞句階段。
基本介紹
- 中文名：單詞句階段
- 外文名：holophrastic
- 特點：一個詞實際代表一個句子
階段解釋,語言階段,
階段解釋
單詞句的完整叫法單詞句階段（holophrastic period）。嬰兒在12或3個月時會說出人生第一個詞，在接下來的6個月中，嬰兒大約能掌握30個詞左右。此階段，嬰兒說詞的時候會有單音重疊現象，如“媽媽”，“狗狗”，“拜拜”。此時一個詞實際代表了一個句子，他們可能指著爸爸的公文包說“爸爸”，意思是說“爸爸的公文包”，並且往往配合肢體語言來“創造”雙字詞，例如他們想要餅乾時，會一邊說“餅乾”，一邊張開手，表示“要餅乾”。
16-24個月的嬰兒辭彙的發展會出現一種叫做“命名爆炸”（naming explosion）的現象，他們好像明白了“凡物皆有名字”，於是辭彙出現了陡增的現象，從原來50個左右的辭彙量，增長至300個左右。
語言階段
前語言階段（prelingusistic period）
前語言階段主要指嬰兒在1歲前尚未產生第一批詞的階段。研究表明，前語言階段嬰兒的語言知覺已經發展得相當好，例如，新生兒能夠區分語言與其他聲音。聽到說話聲時，會睜開眼睛注視說話者，能辨別母親的聲音。一個月的嬰兒就能像成人一樣區分輔音，2個月的嬰兒能識別不同的人用不同的重音、強度發出的同一個語音，6個月時可以區分雙音節的詞。實際上，嬰兒比成年人辨別語音的能力更強，他們可以辨別任何語言中出現的聲音，即使這種聲音在他的語言環境中是沒有的。但到6個月時，嬰兒開始失去辨別本國語言中所沒有的外國語言中的元音能力，到1歲時辨別沒聽過的輔音的能力也消退了（Polka&Werker,1994，轉引自Bee,1999）。
在發音能力方面，新生兒用不同的哭聲來表達不同的需求，到了2個月左右，嬰兒開始出聲笑並發出由元音構成的嗚啊聲，4-6個月時開始加入輔音，進入牙牙學語階段，此時能把輔音與元音結合起來發出聲音，如“ma—ma—ma"，其特點是不斷重複同一音節。嬰兒還獲得了語調，當他們想獲得回應時，會在音節結尾處使用升調，不需要回應時，則使用降調。嬰兒9個月左右還發展出肢體語音（gestural language），當她們想要某個東西時，會用手指物體並發出一些聲音引起注意，當她們想要媽媽抱時會伸出手臂。他們有著各種各樣的表達方式。
富克森和韋克斯曼（Fulkerson & Waxman，2007）採用新異偏好任務（novelty-preference task）研究發現，6個月和12個月的嬰兒能夠將詞和物體的類別聯繫起來。在習慣化階段，研究者做了相關實驗，結果發現在語詞條件下，嬰兒會注視與類別一致的新圖片更長時間，但在音調條件下，嬰兒會注視與類別一致的新圖片更長時間，但是在音調條件下，則未顯示這種偏好。6個月和12個月的嬰兒表現出相同的模式，說明嬰兒是將語詞而不是聲音與客體聯繫起來。
電報局階段（telegraphic period）
18-24個月的嬰兒開始能夠把單詞連成簡單的句子，如“寶寶吃”，“爸爸抱”，這類表達被稱為電報式語言，其特點是只包含最關鍵的詞，如名字、動詞和形容詞，而不太重要的介詞、副詞等則被略去。
嬰兒早期語言的特點是簡化，在運用語詞進行表達時，會出現延伸不足（underextend）或過度延伸（overextend）現象。延伸不足是指對嬰兒來說一個詞可能僅僅代表一個單一物體，如“娃娃”只代表她自己的那個玩具娃娃；而過度延伸是指詞語表達超出了其本身的含義，被過度推廣了，如嬰兒看到帶輪子的交通工具都叫小汽車。
