哈佛成長party:超級小廚師

《哈佛成長party》是對哈佛大學教育研究生院學前教育理論、教育方法的全面介紹,包裝內含哈佛學前教育最新研究成果+“多元智慧型”百變遊戲方案+配套哈佛遊戲材料,是專為中國學前兒童打造的一道豐盛大餐。超級小廚師遊戲方案——徹底解放孩子天性,全面激發個性潛能小小藝術家:激發藝術潛能,提升想像力和創造力歡迎來做客:模擬真實場景,學習解決問題我愛下廚房:探究組合和秩序,培養邏輯化思維機智售貨員:經典角色扮演,提升交往交流智慧型火車小司機:提高肢體協調性,激發動覺智慧型你來藏,我來找:提高觀察力,培養空間感覺蔬菜切切看:訓練精細動作,促進手-眼-腦協調轉一轉,比一比:幫助建立數理邏輯思維模式

基本介紹

  • 書名:哈佛成長party:超級小廚師
  • 出版社:江蘇人民出版社
  • 頁數:32頁
  • 開本:16
  • 作者:李貝寧
  • 出版日期:2013年9月1日
  • 語種:簡體中文
  • ISBN:9787214097514
內容簡介,圖書目錄,文摘,

內容簡介

美國學前教育領域影響最大的教學方案——哈佛學前教育來到中國!

哈佛大學教育研究生院(Harvard Graduate School of Education,簡稱HGSE)是哈佛大學最重要的學院之一,自1920年成立以來,學院在教育學、心理學等領域大師輩出,其教育研究成果一直是美國聯邦政府制訂國家教育政策的重要依據。政府最新倡導的“高瞻課程”,是涵蓋學前兒童至K12(12年義務教育)各學段教育的主流課程模式,這一課程模式即是以哈佛教授霍華德·加德納“多元智慧型”理論為依據制訂的。
“多元智慧型”理論是哈佛大學教育研究生院心理學、教育學教授霍華德·加德納(Howard Gardner)創立的人類智慧型發展理論,廣泛套用於美國各州學前教育機構。加德納是美國當今最有影響力的發展心理學家和教育學家,1972~2000年間曾任哈佛“零點計畫”主任,至今已在發展心理學、神經心理學、教育學、美學和社會學等多個領域出版專著20餘種。
本書全面展示了加德納“多元智慧型”理論指導下的哈佛成長模式,不僅為我國普通家庭學前兒童教育提供了頂級國際化視野,同時還為這些教育理念的實施提供了配套遊戲方案及材料。相信在本書指引下,讀者定能為孩子的學前教育找到一條與哈佛同步的成功之路。

圖書目錄

Step One
向哈佛學習,給孩子最好的學前教育
Section I
愛他,就給他哈佛式教育 / 8
Section II
哈佛不僅有頂級的大學教育,更有頂級的學前教育 / 10
Section III
加德納“多元智慧型”教育——美國學前教育的最新選擇 / 12

Step Two
發展“多元智慧型”,奠定孩子一生能力基礎
Section I
傳統學前教育的局限 / 16
Section II
“多元智慧型”才是幼兒教育的核心 / 18

Step Three
0~6歲——在家開展“多元智慧型”教育
Section I
學習“多元智慧型”教育課程模式 / 22
Section II
“主動學習”課程要素 / 24
Section III
建立“多元智慧型”學習環境 / 26
Section IV
0~6歲各階段“多元智慧型”教育適宜性材料 / 30

文摘

愛他,就給他哈佛式教育
隨著社會的發展,人們對教育越來越重視,不僅在國小、中學、大學的選擇上殫精竭慮,在孩子的學前教育上也開始不遺餘力。人們經常掛在嘴邊的一句話是:“如果從孩子出生的第3天開始教育,那就已經晚了兩天。”
1.先進國家研究表明:高質量的學前教育有利於孩子的成長
自1999年開始,英國政府投入巨資,組織大量頂級教育學者,進行了一項耗時10年的EPPE 項目研究,旨在揭示學前教育的有效性(educational effectiveness)。研究發現,優質學前教育可以為兒童接受學校教育提供好的開端,而且兒童在幼稚園獲得的經驗到11歲時仍然起作用,優質學前教育有利於減輕社會不良環境可能產生的影響。EPPE 研究同時證明,家庭學習環境對兒童全面發展影響深遠;家長對兒童學前教育品質影響巨大。
同樣的研究項目在美國展開得更早。1962年,美國高瞻課程(High Scope)研究所進行的“佩里學前教育研究”、美國聯邦兒童健康與人類發展研究會主持實施的兒童早期保育教育研究等項目持續多年,更具規模性、系統性。這些項目研究的結論與EPPE殊途同歸:好的學前教育對個人乃至社會發展影響深遠,家長、家庭環境在學前教育中的地位舉足輕重。
2.中國學前教育的瓶頸
雖然中國尚沒有同類規模、水平的研究,但家長們對孩子學前教育的重視程度並不比歐美等已開發國家低。越來越多的家長為了讓孩子擁有好的學前教育不惜重金。他們在孩子的學前教育上費盡心思,為入托、入園傾盡全力,為選擇哪種興趣班、特長班絞盡腦汁……
但是,在我們為孩子的學前教育勞心費神的時候,是否真正潛心思考過,究竟該給孩子怎樣的學前教育?什麼才是好的學前教育?學前教育該教什麼、怎么教?
這些才是我們最該考慮、比選幼稚園或興趣班重要一萬倍的問題。不解決這個問題,優質的學前教育就無從談起,教育就可能事倍功半甚至南轅北轍。

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