基本介紹
- 中文名：吳星
- 國籍：中國
- 職業：投資人,決策人
- 畢業院校：江西財經大學
- 主要成就：創建深圳凱豐投資管理有限公司
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人物簡介
江西財經大學畢業，2001年進入期貨行業，曾任中國國際期貨農產品部經理、新湖期貨深圳營業部總經理、中證期貨總經理助理兼產業中心總經理。擔任CCTV證券資訊頻道《期貨時間》、《交易日》、深圳財經等電視財經節目的特邀嘉賓；路透、彭博、道瓊斯、中央電視台特約期貨評論員；大連商品期貨交易所特約講師。曾策劃和推薦06年底至08年初農產品超級牛市大行情，產業客戶盈利極其豐厚，高達數億。曾親自指導客戶盈利百餘倍，並多次在期貨實盤大賽中獲獎。多年的從業經歷，使其對期貨本質有著深入了解，熟練掌握了各品種內部關係，積累了多品種多板塊分析研究能力，加強了巨觀的分析和理解，並堅定了長期從業的信心。現任深圳市凱豐投資管理有限公司董事長。
成就
十二年沉澱
巨觀、行業、品種多維度潛心鑽研
熟悉農產品、化工、鋼鐵金屬等領域
中國最佳農產品分析師、國際期貨最佳行情策劃獎
所率團隊獲2010全國十大化工研究團隊第一名
曾服務大型油脂、飼料企業
堅定長期從業信心
套利對沖之“劍”
君子不立危牆之下
細節是持續穩定盈利的基礎
把握能把握的，積小勝為大勝
運乎為妙，存乎一心
相信基本常識，相信春夏秋冬，相信潮起潮落
勇於承擔責任
中證產業中心：中證產業基金及對沖王的運作
投資理念：君子不立危牆之下；積小勝為大勝，把握能把握的機會。
所獲獎項：
2007年最佳行情策劃獎
2008年全國最佳農產品分析師
2009年大商所“十大農產品研發團隊”獲獎成員
2010年化工團隊獲大商所“十大化工研發團隊”第一名
2012年成為（凱豐基金）凱豐投資管理有限公司董事長
人物簡介二
吳星，男，漢族，1957年10月出生，1982年畢業於揚州學院，從教30年。教授，碩士生導師。作為我國基礎教育化學課程標準研製組的核心成員，參與研製了國家初、高中化學課程標準，編寫了初、高中化學教材。在化學問題解決、科學概念學習、實驗研究、化學學習評價、能力培養、學習心理等方向的研究成果在全國引起較大的反響，是全國知名的化學教育專家。連續3年被評為揚州大學最受學生歡迎的教師。2011年被評為“江蘇省最受學生歡迎的大學教師”，被聘為“江蘇人民教育家培養工程”專家指導團成員。曾獲得“ 揚州大學優秀班主任”、“揚州市文教衛系統愛崗敬業標兵”、“江蘇省最受大學生歡迎的教師”、 “江蘇省大學生社會實踐優秀指導教師”、“全國教育碩士優秀教師”等十幾項榮譽稱號。
專業：化學
研究方向：化學教育、化學課程
著作
1．走進高中新課程，南京師範大學出版社，2005
2．化學新課程中的科學探究，高等教育出版社，2002
3．中學化學疑難問題辨析，江蘇教育出版社，2012，
4．著名特級教師教學思想錄（中學化學卷），江蘇教育出版社，2012
5．給化學教師的101條建議,南京師範大學出版社,2006.6
6．國中化學實驗探究教學設計,南京師範大學出版社,2007.12
7．國中化學教材，上海教育出版社，2011
8．高中化學教材，江蘇教育出版社，2005
論文
1. “乙酸”的教學設計、實施與反思 化學教學，2012（5）
2. 論中學化學學科特色 化學教學，2012（6）
3. 銅與氯化銅反應有氯化亞銅生成嗎？ 化學教育，2012（2）
4. 大學生化學實驗學習障礙的調查報告,化學教育,2010（5）
5. 新課程背景下的化學活動學習,化學教育,2009（4）
6. 鹼性介質中S2-與Fe3+反應的實驗探究,化學教育,2009（5）
7. Fe3+與S2-反應生成什麼,中學化學,2009（3）
8. 高中化學與大學無機化學知識銜接的方式 ,化學教育,2009（7）
9. Fe3+比Fe2+穩定嗎, 中學化學,2009（1）
10. 中澳高中化學課程標準比較,化學教育, 2009（8）
11. 污水處理—電浮選凝聚法實驗的改進,化學教育,2009（8）
12. 舉重運動中的化學功能,化學教育,2008（11）
13. 醃製品為何耐腐蝕,中學理科,2008（10）
14. 高校化學類專業如何迎接課改後的新生,大學化學,2008（2）
15. 影響高中生選擇化學課程模組的因素研究,化學教育,2007（4）
16. 氫氣在空氣中燃燒產物的探究,中學化學教學參考,2007（7）
17. 用“精彩”的預設點燃中學化學課堂教學“輝煌”的生成,四川教育學院學報,2007（8）
18. 化學實驗操作技能的培養淺析,江蘇教育學院學報,2007（2）
19. 檢驗鐵的一組趣味實驗,化學教與學,2007（6）
20. 化學課堂教學中如何讓學生多“講”,化學教與學,2007（6）
21. 化學新課改中考探究題簡析,化學教與學,2007（2）
22. 中學生化學問題表征現狀及特點的實驗研究, 化學教育,2006（8）
23. 簡析化學文化與化學教育,化學教育,2006（6）
24. 高中生化學信息遷移題表征層次的實驗研究,化學教育,2006（1）
25. 國中生化學問題解決中元認知水平量表的設計,化學教育,2006（1）
26. 到底什麼是問題意識,上海教育科研,2006（1）
27. 高中生化學信息遷移題表征層次的實驗研究,化學教育,2006（2）
28. 化學知識類型與學習方式選擇的探討,化學教育,2006（7）
29. 簡析化學文化與化學教育,化學教育,2006（6）
30. 網路環境下化學自主學習教學設計與案例研究,無錫職業技術學院學報,2006（3）
31. 中學生化學問題表征現狀及特點的實驗研究,化學教學,2006（8）
32.國中生化學問題解決中元認知水平量表的設計,化學教育,2006（2）
33. 對“化學鍵”（第一課時）的教學反思,中學化學,2006（1）
34. 淺談化學課程中的人文內涵,中國教育改革與教學研究,2006（4）
35. 來自高中生的心聲：把化學實驗課還給我們,化學教育,2006（11）
36. 中學生化學實驗能力評價實施程式探析,現代中國小教育,2005（11）
37. 注射器“噴火”實驗——“粉塵爆燃”實驗一則,實驗教學與儀器,2005（12）
38. 中學生化學學習中自我監控能力的培養,中國教育改革與教學研究,2005（12）
39. 這是一道缺少條件的錯題嗎？,數理化解題研究,2005（12）
40. 中學化學教學中應滲透化學思想教育,化學教與學,2005（24）
41. 中學生化學實驗能力評價實施程式探析,現代中國小教育,2005（11）
