學校簡介
冠縣清泉街道辦事處中學（原城關中學），簡稱“冠縣清泉中學”。地處冠縣城區濱河西路與西環交叉路口向西200米，始建於1976年，占地面積80餘畝，新建有教學樓、辦公實驗樓、餐廳樓、學生宿舍樓等，並給36個教室配備了教學一體機，在全市首屈一指；還裝配了市一流的心理諮詢室、校園情景劇場、大語文實驗室、國學堂等，現有30個教學班，在校生1800人，教職工148人，任課教師120人，學歷達標率100%，其中高級教師16人，中級教師98人，碩士研究生2人，省、市級優秀教師、教學能手、優質課獲得者30人。
基本介紹
- 中文名：冠縣清泉街道辦事處中學
- 簡稱：冠縣清泉中學
- 校訓：清正高遠，弘德潤泉
- 創辦時間：1976年
- 類別：公立初級中學
- 現任校長：王紅星
- 所屬地區：中國.冠縣
辦學條件,現任領導,歷屆校長,現任校長,歷史沿革,校訓,辦學目標,核心辦學理念,教學模式,師資力量,學校榮譽,
辦學條件
清泉中學是全縣初級中學中唯一一所被評為“省教學先進單位”的學校。現有教職工145人，其中高級教師31名，中級教師75名，市級教學能手7人，縣級教學能手38人；32個教學班，2540名學生，近年來，學校實施“三名”工程，走出了一條名師育名生，名師建名校的道路，連年中考人數全縣前茅。特別是蘇永周校長上任3個月來，以人為本營造了良好的師生學習氛圍，用和諧管理溫暖了人心，調動了全體教職工工作積極性，激發了他們愛崗敬業的熱情。
為了更好的促教風、正學風，學校在抓考風考紀上大做文章，本學期的期中考試、月考，從組織、監場、閱卷到信息反饋，都環環相扣，無一疏漏。考後及時張榜，並且召開家校聯誼會，讓教師和家長交換了彼此的思想，建立了一條和諧的學校和家庭聯繫的通道，為學生鋪就一條成功之路。期中考試後該校的三個年級的前100名優秀生均超過同級學校。三個月來，新班子審時度勢，制定了一系列符合現代管理理念的規範。如《幹部行為規範》、《職員行為規範》、《教師上課要求》、《教師行為規範》等，引導教職工知道怎么做，不該怎么做，體現了以人為本、以德服人的管理思想。學校領導班子決策上走民眾路線，實行民主集中制，自覺接受教代會監督。學校領導班子，基本形成了既有個人心情舒暢，又有統一意志這樣一種生動活潑的局面。學校開展了校長論壇活動，由校長出素材、出題目，教職工寫出心得，談體會，收到很好的效果。開展的“警校共建”、“校地聯防”和“平安教育”等系列活動，促進了學校安全工作的縱深發展，確保了師生人身和學校財產安全，為建設和諧校園做出了重大貢獻。該校的一些成功作法“校長論壇”、“警校共建”、“家校聯誼”、“和諧管理”等內容，“冠縣電視台”《聊城晚報·冠縣周訊》、《聊城日報》、“新聞出版總署”先後7次報導、轉載該校的辦學經驗，社會各界對該校的辦學經驗給予高度評價。
現任領導
歷屆校長
冠縣清泉中學歷屆校長簡介現任校長
歷史沿革
該校始建於1976年。當時，既沒有校舍，更沒有校具。12名任課教師和新招收的二年制初一四個班級的學生，只能被臨時安置在東街國小院內，暫名為“冠縣城關人民公社東街關中國小”。
1977年夏選定校址，並於當年秋徵購土地10.8畝，始建該校。1978年春季開學，把暫棲於冠縣一中的77屆新生遷回該校。學校建成後，正式更名為“冠縣城關人民公社中學”，簡稱“城關中學”。隨即調入了部分有經驗的教育管理人員和部分骨幹教師，與原東街移過來的教師，構成了學校的教育主體，組成了以王春明同志為首的首屆領導班子，學校的教學體制是初、高中一體化的完全中學。九月開始，在該校招收第一屆二年制高中五個班和第三屆國中的四個班學生入校學習。
1979年向西擴展土地13.7畝、1980年向西擴展土地12.18畝。1982年，高中部停止招生後，擴國中為六個教學班規模。1984年最後一屆高中學生畢業，國中擴展為每年八個教學班，並面向全縣招生，成為當時全縣規模最大，教學設備最強及教學成績最優秀的初級中學。1985年，隨著我國行政體制的改革，更名為“冠縣冠城鎮第一中學”。進入上世紀90年代，為滿足城區及周邊鄉鎮學生入該校學習的需要，縣、鎮聯合投資200餘萬元，興建了一座能容納32個教學班的教學樓。1997年到2003年間，通過鎮投縣撥和自籌資金的辦法，又建成了校大門及兩側的辦公樓，微機室，圖書室，餐廳、辦公實驗樓及三棟教師宿舍樓等工程設施。
2010年10月，山東省冠縣冠城鎮人民政府被撤銷，分別成立了“清泉街道辦事處”和“崇文街道辦事處”兩個行政單位，該校劃歸到清泉街道辦事處，同時又更名為“冠縣清泉街道辦事處中學”，簡稱“冠縣清泉中學”。
2011年2月，縣委、縣政府、教育局領導和清泉街道辦事處的領導遠見卓識，深切意識到原校址的空間狹小，城市喧鬧，嚴重的影響了學校教育教學工作的正常開展，嚴重影響了正常的教學秩序和師生的學習、生活及身心的健康成長。必須徹底改變這一現狀，另闢蹊徑，在原校址向西850米、元莊村西征地80餘畝確定新校址。2011年3月—2013年9月，縣財政先後投資2000餘萬元，按照省規範化學校標準異地新建冠縣清泉中學，先後建設高標準教學樓、辦公實驗樓、餐廳樓，建設全市一流的多媒體會議室，全市國中首家配備最先進教學一體機的學校，設施先進的塑膠操場和高標準的學生宿舍樓正在籌建之中，冠縣清泉中學校園環境將逐步實現硬化、美化、亮化，教學設施全市一流的初級中學。2013年9月2日已經正式遷入使用。
尊重學校的發展歷史，在學校三十多年的育人成果的基礎上，凝聚出了“寬容、重德、求實、奉獻、責任、使命”的城關精神和“大而強、名而美、有靈魂”的新清泉形象。校訓“學而不厭，誨人不倦。”是全校師生學習的座右銘，教師是學生的示範，我們希望學生做一個終生學習的人，教師也要做一個終生學習的人。“身教重於言傳”，“親其師，信其道”。讓師生明確為人之基本準則，養成正確的思想行為方式。
傾注了幾代老城關人的心血和汗水才使我們學校從無到有，從小到大，從弱到強，發展成為今天全縣最大、最具影響力的一流初級中學。另外，人性化的學校管理；新型的“172 ” 課堂育人模式；高素質的教師隊伍，樂於奉獻的城關精神、新清泉形象也是促使我們學校發展的主要因素。
據不完全統計，建校30多年來，該校所培養的2萬多名學生遍及全國及世界各地。有的已成為了部、省、廳里的公務員或司局級辦事員，有的則走上了領導崗位，擔任了市、縣科局、街道、鄉鎮或一些企事業單位的主要負責人，有的成為了大學生、碩士生、博士生和留學生，在不同的崗位上為祖國的現代化建設，為祖國的繁榮昌盛而努力工作。
1977年夏選定校址，並於當年秋徵購土地10.8畝，始建該校。1978年春季開學，把暫棲於冠縣一中的77屆新生遷回該校。學校建成後，正式更名為“冠縣城關人民公社中學”，簡稱“城關中學”。隨即調入了部分有經驗的教育管理人員和部分骨幹教師，與原東街移過來的教師，構成了學校的教育主體，組成了以王春明同志為首的首屆領導班子，學校的教學體制是初、高中一體化的完全中學。九月開始，在該校招收第一屆二年制高中五個班和第三屆國中的四個班學生入校學習。
1979年向西擴展土地13.7畝、1980年向西擴展土地12.18畝。1982年，高中部停止招生後，擴國中為六個教學班規模。1984年最後一屆高中學生畢業，國中擴展為每年八個教學班，並面向全縣招生，成為當時全縣規模最大，教學設備最強及教學成績最優秀的初級中學。1985年，隨著我國行政體制的改革，更名為“冠縣冠城鎮第一中學”。進入上世紀90年代，為滿足城區及周邊鄉鎮學生入該校學習的需要，縣、鎮聯合投資200餘萬元，興建了一座能容納32個教學班的教學樓。1997年到2003年間，通過鎮投縣撥和自籌資金的辦法，又建成了校大門及兩側的辦公樓，微機室，圖書室，餐廳、辦公實驗樓及三棟教師宿舍樓等工程設施。
2010年10月，山東省冠縣冠城鎮人民政府被撤銷，分別成立了“清泉街道辦事處”和“崇文街道辦事處”兩個行政單位，該校劃歸到清泉街道辦事處，同時又更名為“冠縣清泉街道辦事處中學”，簡稱“冠縣清泉中學”。
2011年2月，縣委、縣政府、教育局領導和清泉街道辦事處的領導遠見卓識，深切意識到原校址的空間狹小，城市喧鬧，嚴重的影響了學校教育教學工作的正常開展，嚴重影響了正常的教學秩序和師生的學習、生活及身心的健康成長。必須徹底改變這一現狀，另闢蹊徑，在原校址向西850米、元莊村西征地80餘畝確定新校址。2011年3月—2013年9月，縣財政先後投資2000餘萬元，按照省規範化學校標準異地新建冠縣清泉中學，先後建設高標準教學樓、辦公實驗樓、餐廳樓，建設全市一流的多媒體會議室，全市國中首家配備最先進教學一體機的學校，設施先進的塑膠操場和高標準的學生宿舍樓正在籌建之中，冠縣清泉中學校園環境將逐步實現硬化、美化、亮化，教學設施全市一流的初級中學。2013年9月2日已經正式遷入使用。
尊重學校的發展歷史，在學校三十多年的育人成果的基礎上，凝聚出了“寬容、重德、求實、奉獻、責任、使命”的城關精神和“大而強、名而美、有靈魂”的新清泉形象。校訓“學而不厭，誨人不倦。”是全校師生學習的座右銘，教師是學生的示範，我們希望學生做一個終生學習的人，教師也要做一個終生學習的人。“身教重於言傳”，“親其師，信其道”。讓師生明確為人之基本準則，養成正確的思想行為方式。
傾注了幾代老城關人的心血和汗水才使我們學校從無到有，從小到大，從弱到強，發展成為今天全縣最大、最具影響力的一流初級中學。另外，人性化的學校管理；新型的“172 ” 課堂育人模式；高素質的教師隊伍，樂於奉獻的城關精神、新清泉形象也是促使我們學校發展的主要因素。
據不完全統計，建校30多年來，該校所培養的2萬多名學生遍及全國及世界各地。有的已成為了部、省、廳里的公務員或司局級辦事員，有的則走上了領導崗位，擔任了市、縣科局、街道、鄉鎮或一些企事業單位的主要負責人，有的成為了大學生、碩士生、博士生和留學生，在不同的崗位上為祖國的現代化建設，為祖國的繁榮昌盛而努力工作。
校訓
清正高遠 弘德潤泉
辦學目標
打造“大而強、名而美、有靈魂”的幸福學校。
核心辦學理念
讓每一滴清泉都閃光
教學模式
“172”課堂育人模式
清泉中學以教研室提出的“激情·高效”課堂為指導，以江蘇東廬中學的講學稿為模板，以“自主、合作、探究、創新”型課堂為依託，融匯了杜郎口中學“三三六”教學模式和泰安省莊二中的“精彩主持”以及洋思中學的“先學後教當堂訓練”的育人模式，遵循“以人為本、關注生命、面向全體、尊重差異”的原則，充分利用學校優質的信息技術資源及老中青相結合的教師結構，探索實施了“172 ” 課堂育人模式。
“1”是指用好一份助學案。七年級使用教研室編寫的教學案，教師上課前要對每份教學案進行個性化加工。八、九年級自行編寫具有“導學、導思、導練”作用的精品助學案，指導學生主動進行知識建構，培養學生自主學習和知識建構能力。
“7”是指“提交式”課堂育人模式的7個環節，即“自主探索、提交研討、破解疑難、精講點撥、達標反饋、反思拓展、提煉升華”。這種模式體現了“先學後教、當堂訓練”的思想，也體現了“嘗試教學”的思想，讓學生自主學習，提高發現問題、解決問題的能力，能獨立解決的自行解決，經過深度思考解決不了的，提交到小組討論解疑，小組討論仍解決不了的，再提交到老師那裡進行解疑，老師根據各個小組提出的問題進行精講點撥。通過這7個教學環節打造以學生為主體的“綠色生態課堂”。在清泉中學，學生已逐漸成為學校的主人，成為課堂的主人。
“2”是提倡“百花齊放、百家爭鳴”。“百花齊放”是指各個教師在此育人模式的基礎上，化有形為無形，根據班級的差異、學科的特點、課型的不同，選擇不同的教學方法，各學科形成同中有異的育人模式並深入發展，最終開創“百花齊放”的絢麗局面。“百家爭鳴”是指在學術研究上不同教學風格既相互討論和爭辯，又相互學習和借鑑，使其相接、相契，形成求同存異的和諧局面。
“提交式”課堂育人模式七環節：
即“自主探索、提交研討、破解疑難、精講點撥、達標反饋、拓展反思、升華提煉”
“提交式”課堂育人模式七環節解讀：
● 自主探索：這是提交式課堂的第一步。課堂上學生必須先預習，並帶著問題預習。問題可按導學案進行，也可能是學生自己在預習中生成的。
● 提交研討：學生在預習中，不能解決的問題提交到小組內研究討論。小組內研討後仍不能解決的問題，提交到相鄰小組研討。組間不能解決的問題，提交到老師。
● 破解疑難：學生在自學中把遇到的疑難問題帶入組內，小組長帶領組內成員對同學提交的疑難問題，通過查、找、論進行破解。不能破解的問題以小組為單位記好，提交到其它小組，在組與組間破解疑難。組間不能解決的問題，等待老師精講點撥。
● 精講點撥：小組間不能解決的問題，就屬於本節課的疑難問題了。對於這些疑難問題，教師在備課中根據教學內容應預知到，已選好方法、備好材料，在課堂上進行精講點撥。
● 達標反饋：這一環節是檢測學生對該節內容掌握程度好壞的一個步驟，要用有代表性的習題檢測，要細化，最好不設問答題。對於掌握程度的優劣，仍採用新知問題的處理模式——提交解決。
● 反思拓展：這是必不可少的一個環節，藉助這個環節，通過學生自己表達、自我總結，將本節內容進一步深化。
● 提煉升華：聯繫生活實際完成對學生的思想教育或鼓勵學生在生活中創新、套用。
師資力量
冠縣清泉中學現有30個教學班，在校生1800人，教職工148人，任課教師120人，學歷達標率100%，其中高級教師16人，中級教師98人，碩士研究生1人，省、市級優秀教師、教學能手、優質課獲得者30人。
學校榮譽
2008年被評為“聊城市教學示範學校”，2011年12月被評為“聊城市實驗教學先進單位”，2012年9月被評為“山東省關心下一代工作先進集體”，2012年11月被聊城市委宣傳部、聊城市教育局、聊城日報社評為“最具影響力的品牌學校”，2016年中華優秀傳統文化教育研究先進示範校，2017年6月聊城市體育示範校、全國青少年校園足球特色學校。
