《儒學濫觴》是2014年中州古籍出版社出版的圖書,作者是周海春。
基本介紹
- 中文名:儒學濫觴
- 作者:周海春
- 出版社:中州古籍出版社
- 出版時間:2014年5月1日
- 頁數:124 頁
- 定價:21 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787534845659

《儒學濫觴》是2014年中州古籍出版社出版的圖書,作者是周海春。
《儒學濫觴》是2014年中州古籍出版社出版的圖書,作者是周海春。內容簡介儒家思想也稱為儒教或儒學,由孔子創立,最初指的是司儀,後來逐步發展為以尊卑等級的仁為核心的思想體系,是中國影響最大的流派,也是中國古代的主流意識。儒...
禮和仁相為表里的道德修養理論成為儒家倫理思想的濫觴。孟子繼承孔子對周禮損益創新的思想,特別在人倫道德規範上做出了“父子有親,君臣有義,夫婦有別,長幼有敘,朋友有信”這樣明確而具體的表述,指出治國之道即在於“人倫明於上,小民親於下”(《孟子·滕文公上》)。關於“明人倫”的根本途徑,孟子認為完全...
道統,是儒家傳道系統的一種說法,指儒家傳道的脈絡和系統。“道統”一詞,一說由朱子首先提出的。認為孔子的學說是上接堯、舜、湯、周文王,並自命是繼承孔子的正統;另一說是濫觴於孟子,其言曰︰“由堯舜至於湯,由湯至於文王,由文王至於孔子,各五百有餘歲,由孔子而來至於今,百有餘歲,去聖人之世,若...
宋代道學內部還存在一個獨特的小傳統——思的傳統。它濫觴於程頤,經楊時、羅從彥、李侗,至朱熹然後大顯。此傳統實犖犖可觀,是對程朱理性精神的明證,更是對道南學派唯知求中於"思慮未萌之際"認識的否定。道學之思因思的自覺,以及相關的工夫論闡發,繼承並超越了魏晉玄學的抽象思維。哲學範疇 唐宋時期的儒學道論存在...
唐遣使新羅亦挑選精通儒學者,以使到彼闡揚儒家經典。為以儒學為指導解決面臨的政治與社會問題,新羅於元聖王四年(788)仿唐科舉制度實行以儒學為準選拔人才的“讀書三品出身法”,考試內容皆為儒家經典,合格者分三等授官。此為朝鮮實行科舉之濫觴。科舉取士使儒學與仕途結合,有力地推動了儒學在朝鮮的發展。隨著...
《孝經》,記載了孔子向曾子講述孝道的言論,是儒家十三經之一。《孝經》相傳為孔子或曾子所作,但古書往往沒有明確的作者,孔子最初的講述可能是零散的,最終由曾子和曾子的學生慢慢將其整理為系統化的書籍。《孝經》篇幅較為短小,全書只有一千八百幾十字,分為十八章。主要內容是孔子與曾子的對話,將“孝”...
1070年首都升龍(今河內)修文廟以祀孔為越南修文廟祀孔之濫觴,亦為儒學在越南儒教化、孔子偶像化之嚆矢。1075年李朝開科取士成為越南以儒學為準通過科舉選拔人才的開始。儒學與仕途結合,地位大為提高,傳播更加迅速。1076年設國子監,以儒學培育人才,出現了按儒家思想培養出來的新的知識階層,即儒士階層。不斷...
二 氣一元論儒學的濫觴 三 實踐塑造人性:顏元的氣一元論實踐觀及其影響 四 政治來自人慾:戴震重情慾的氣一元論及其影響 五 氣一元論在明清社會和儒家文化圈內的廣泛影響 五 小結 第四章 歷史演化理論的興起——氣一元論歷史維度的拓展與康有為歷史進步論的來源 一 歷史循環論:模仿自然...
作者將中原儒學南傳的歷史劃分為五個階段:第一階段為儒學傳入嶺南的準備時期。論述傳說時期至春秋戰國時期中原與嶺南的聯繫及華夏文化南漸的情況,以說明儒學南傳的社會歷史條件。認為華夏文化的南漸,由傳說時期開其端緒,啟其濫觴,中經夏商周三代之發揚光大,至春秋戰國時期而成波濤潮流,為秦統一嶺南地區,將其...
儒家八派 稷下學宮和思孟學派 秦漢儒家 秦代儒家 焚書坑儒 秦始皇與侯生的對話 漢代儒家 儒教與黃老之學 罷黜百家,獨尊儒術 讖緯的泛濫 今文經學和古文經學之爭 鄭學和公羊學派 自由之風 宋太祖不殺士大夫 鵝湖之會 朱熹與武夷山水 明代儒家 心學的濫觴 ……悟道與濟世 清代儒家 天崩地解的時代 清初思想家 ...
《儒學菁華》是2018年1月江蘇人民出版社出版的圖書,作者是本書編寫組。內容簡介 中華文明的後繼者(特別是青少年)要文化尋根,須知儒學源流,曉文化濫觴發展路徑,承擔起傳承文化薪火併將之發揚光大的歷史使命。作者簡介 江蘇東海人,現任南京市鼓樓實驗中學校長。作家,詩人,孔子研究專家;全國勞動模範,中學教授級高級...
雖然從王通講學和著述的形式上看,是簡單地恢復和振興傳統儒學,但這一恢復和振興的對象並非漢魏儒學,而是孔孟等儒學始祖,要從傳統儒家的經典中尋找出適合當時社會政治需求的,能與佛道思想影響相抗衡的內容。因此,王通的努力就是唐代儒學改革的濫觴,是宋替代學的先驅。在他之後,劉知幾、韓愈、柳宗元、李翱、...
董(仲舒)、劉(向)大儒,競言災異,實為讖緯之濫觴。 ②劉師培的這一看法是很有見地的。董仲舒作為漢代著名的今文經學大師,不僅利用道家和陰陽家的思想資料通過闡發儒家經典中的 微言大義 來為漢武帝建立專制主義中央集權的大一統的漢帝國進行論證,而且還大談符瑞與災異。董仲舒認為: 天之所大奉使之王者,必有...
他代表了君師合一的理想,成了後來儒家理想的政治楷模,天命隨民心與德行而轉移的思想成為後世儒家“天人合一”觀念的濫觴,更為春秋戰國時期諸子百家社會思想的形成奠定了基礎,成為各種社會思潮大爆發的濫觴。世界上沒有一個國家能像西周那樣,把禮儀和音樂抬高到政治高度,用來治理國家,周公的“禮樂治國”為“禮義之...
經學,原本是泛指先秦時期各家學說要義的學問,但在中國漢代罷黜百家、表彰《六經》後特指《六經》。經學是中國古代學術的主體,僅《四庫全書》經部就收錄了經學著作一千七百七十三部、二萬零四百二十七卷。經學中蘊藏了豐富而深刻的思想,保存了大量珍貴的史料,是儒家學說的核心組成部分。定義 經學,是指註解經書的...
至元之治,或者稱至元盛世、至元之隆,是指忽必烈時期出現的治世。忽必烈繼承成吉思汗創立的帝業,除採取武力加強統治外,大力推行漢法,建立國家機構和官職制度,強化中央集權的專制統治;實行勸農政策,恢復發展農業,繼承、提倡以儒學為主的漢族文化。由於大行漢法,忽必烈使建立在草原上的蒙古國變成元朝,使元朝初期...
對“中”的解讀,學界未有定論,李學勤認為《保訓》所說文王流傳的“寶訓”確是中道,與《論語》《中庸》等儒家文獻有一定聯繫,也正是後世儒學道統說的濫觴。首次發現武王樂詩 據清華大學出土文獻研究與保護中心主任李學勤教授介紹,耆國在商朝時是一個離商都朝歌不遠的小國。在宋朝前,人們一直認為是周文王時代伐...
2006年2月,出席“新儒家與全球哲學國際學術研討會”,並順訪了哥倫比亞大學、Loyola Marymount大學。2008年11月,應邀訪問德國特立爾大學。2012年起,任湖北省哲學史學會榮譽會長。2012年12月-2020年11月,任武漢大學哲學學院院長。2018年起,任中國哲學史學會副會長。2018年-2023年,任教育部教學指導委員會委員。202...
第一章 先秦儒家學習思想研究 第一節 主流思潮的涌動:先秦儒家學習思想濫觴 第二節 學理的勃興與模式的開啟 ——孔子學習理論模式的現代解讀 第三節 承繼儒學傳統創穫治學新理 ——孟子學習思想概覽 第四節 批判中吸收沿襲中創新 ——現代視野中的荀子學習觀 第二章 先秦道家學習思想研究 第一節 先秦道家學習...
兩漢時期國家的最高學府稱為“太學”,漢武帝設定“太學”也是承襲了傳授儒家經典最高學府的功能。永安元年(258年)東吳景帝孫休創建國學,設太學博士制度,詔立五經博士,為建業太學之濫觴。西晉晉武帝鹹寧四年(278年)初立國子學。這是中國古代教育史上在太學之外另立國子學之始。《晉書·卷二十四·職官志》...
1644年,清王朝入關,為鞏固地位,尊崇儒家理學,以軟硬兩手迫使知識分子就範。方苞領導的古文流派應運而生。方苞,“學行繼程朱之後,文章在韓歐之間”(王兆符《方望溪先生文集序》)。以後,他在《讀史記八書》《書史記十表後》中提出了“義法”主張。及至從《南山集》案中解脫後,“義法”說得到了進一步...
其政治思想主要表現為重“勢”的進步社會歷史觀和儒家的民本思想。但也受佛教影響,尤是政治失意時,往往向佛教尋找精神上的解脫。(二)寓言:繼承並發展了《莊子》《韓非子》《呂氏春秋》《列子》《戰國策》傳統,多用來諷刺、抨擊當時社會的醜惡現象。推陳出新,造意奇特,善用各種動物擬人化的藝術形象寄寓哲理或...
虞集(1272年3月21日-1348年6月20日),字伯生,號道園,世稱邵庵先生、青城樵者、芝亭老人。祖籍成都仁壽(今四川省眉山市仁壽縣),臨川崇仁(今江西省撫州市崇仁縣)人。元朝官員、學者、詩人,南宋左丞相虞允文五世孫。虞集自少受家學,曾隨名儒吳澄遊學。元成宗大德初年,被舉薦為大都路儒學教授,歷任國...
唐代另一大詩人孟浩然,在其《書懷貽京同好》中,有“維先至鄒魯,家世重儒風”之妙筆。值得一提的是,全部儒家中人,宋明以降被政府確認為“聖人”的只有五人,即聖孔子、復聖顏淵、宗聖曾子、述聖子思、亞聖孟子,而這五位聖人全出自鄒魯地區。可見,鄒魯地區在培養儒學方面是非同尋常的。示例 鄒魯是對文化昌盛之...
第二節 孔子儒學的初創 一、孔子及其時代 二、仁學的思想體系 三、思想方法與處世哲學 四、認識論與教育學思想 五、孔子學說與治學活動的歷史意義 第三節 戰國時期的學術爭鳴 一、諸子百家形成的社會條件 二、墨子及早期墨家學說 三、《老子》的睿智與道家的發展 四、思孟儒學與荀子儒學 五、法家思想及韓非的...
浙學,主要指浙江歷史上儒家學派的集合,它們的學術觀點有較強的共性,歷史上前後銜接,較為連貫,都較強調“經世致用”。概況 “浙學”作為富有活力的地域文化形態之一,從南宋成型以來歷經700餘年。它在歷史上曾起過重要作用,而在當代,隨著浙江經濟的迅猛發展和學術文化的日益繁榮,人們對在浙江經濟發展背後的文化...
實際上漢武帝並非限制其他各家的發展,致使大力提倡儒家的發展儒法結合。例如夏侯始昌既研習儒家又通曉陰陽五行家;宰相公孫弘兼治儒法兩家;主父偃以縱橫家起家;耿直的汲黯、司馬談、司馬遷以黃老學說起家。頒布推恩令 元朔二年(公元前127年),漢武帝採用主父偃建議推行推恩令。允許諸侯王推“私恩”把王國...
精治儒學 令德堂卒業後,趙戴文開始套用他二十餘年中所學所得,赴祁縣就家館。同時,在精治儒學經典,博覽群史諸子的過程中,又發現佛典的深義,於是中年以後,更潛心於佛學典籍,在宗教領域裡,積極地進行哲學探索,乃悟出儒佛的共性。由此,可把趙戴文一生的治學劃分為三個階段--前段是著重身心性命,中段是著重...
一、立君為民觀念的濫觴及其理論化 二、諸子百家國家與君主起源理論的共性 第二節 “設君之道”的哲學依據 一、上帝鬼神立君說 二、天立君說 三、依據道義立君說 四、依據自然立君說 第三節 君主為構建秩序而設 一、以儒家為代表的立君以施政治民說 二、以墨家為代表的立君以統一天下之義說 三、以法家為...
