《信息化帶來的學習變革》是2019年電子工業出版社出版的圖書,作者是戴朝霞、任毅。
基本介紹
- 書名:信息化帶來的學習變革
- 作者:戴朝霞,任毅
- 出版社:電子工業出版社
- 出版時間:2019年06月
- 頁數:192 頁
- 開本:16 開
- ISBN:9787121352119
《信息化帶來的學習變革》是2019年電子工業出版社出版的圖書,作者是戴朝霞、任毅。
《信息化帶來的學習變革》是2019年電子工業出版社出版的圖書,作者是戴朝霞、任毅。內容簡介本書內容主要是包含以下四個部分:第一部分是對於當今的學習進行全面而系統的分析,從而對學習的進行重新的界定,與此同時系統梳理學習演進...
模組4技術推進教育變革和教育信息化 4.1“移動設備雲計算輔助教育”構建未來教育信息化框架 4.2網路教育方興未艾 4.3有了慕課,隨時都是學習的好時候 4.4從雲計算到教育公共服務 4.5可汗學院:微視頻引發新的學習革命 4.6“翻轉課堂”:課堂教學變革新風向 4.7微課:創建一個真正屬於學生自己的課堂 4.8微...
教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數位化、網路化、智慧型化和多媒體化,基本特徵是開放、共享、互動、協作。以教育信息化促進教育現代化,用信息技術改變傳統模式。教育信息化的發展,帶來了教育形式和學習方式的重大變革,促進...
《教育信息化促進少數民族教育的變革與發展》是2016年科學出版社出版的圖書,作者是楊改學。編輯推薦 適讀人群 :高校教育技術學專業的教師、學生和研究人員,以及與民族教育相關的研究人員 ◆用大量的數據、案例和相關教育理論,論證了教育信息化對民族教育發展產生的影響。◆收集了大量的文獻資料,論述了中國電化教育到...
第二節 傳統教育機構的網際網路變革之路 第三節 以網際網路思維布局線上教育市場的研究 第四章 大數據時代教學模式的創新研究 第一節 基於項目的學習模式 第二節 基於網路的協作學習模式 第三節 基於資源的主題教學模式 第四節 基於問題的信息化教學模式 第五章 大數據時代下高等教育信息化平台建設 第一節 大數據時...
第二章職能定位:信息化管理的身份認同 第三章助推教育:信息技術的形式及演變 第四章最佳化管理:信息化領導力及其構建 第五章面向常態:提升教師的信息化水平 第六章維度重構:信息化教學設計新視角 第七章項目設計:聯結生活實現學習價值 第八章系統思維:聚焦過程的學習時間線 第九章永無止境:塑造終身的學習者 ...
數字教育資源開發與服務能力不強,信息化學習環境建設與套用水平不高,教師信息技術套用能力基本具備但信息化教學創新能力尚顯不足信息技術與學科教學深度融合不夠,高端研究和實踐人才依然短缺。充分激發信息技術對教育的革命性影響,推動教育觀念更新、模式變革、體系重構,需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標、運用新手段...
整合的三個基本點是:⑴要在多媒體和網路為基礎的信息化環境中實施課程教學活動。⑵ 對課程教學內容進行信息化處理後成為學習者的學習資源。⑶利用信息化加工工具讓學生進行知識重構。何克抗教授認為:所謂信息技術與學科課程的整合,就是通過將信息技術有效融合於各學科的教學過程來營造一種新型教學環境,實現一種既能...
第一節 人類正在步入資訊時代 一、步入資訊時代的兩大技術槓桿及其文化內涵 二、人類文化一教育發展中的第三個里程碑 三、國民經濟信息化與教育信息化 第二節 在歷史的轉折點上,變革學習比變革技術更重要 一、教育信息化滯後的內在原因 二、確立資訊時代的教育意識與教育觀念 三、人類學習方式及其歷史演變 第三節...
《信息技術環境下學與教方式變革:"以學生為中心"的教育探索》反映和總結了實驗區和子課題學校“十一五”期間中國小教育信息化的進展和經驗。全書共分十章,第一章全面回顧和總結了課題從立項到課題結題的全部歷程;第二章概括了“十一五”期間學與教變革的特徵;第三章分析了“十一五”期間學校學與教技術環境的...
第二節 問題化教學中的信息化資源 一、IT整合於問題化教學資源 二、信息化教學資源的獲取評價 三、信息化教學資源的套用特性 第三節 問題化教學資源套用策略 一、根據教學目標選用教學資源 二、根據學生特徵選用教學資源 三、根據教學環境選用教學資源 四、根據教學活動選用教學資源 五、提供可互動探究的學習資源 六...
數字教育資源開發與服務能力不強,信息化學習環境建設與套用水平不高,教師信息技術套用能力基本具備但信息化教學創新能力尚顯不足,信息技術與學科教學深度融合不夠,高端研究和實踐人才依然短缺。充分激發信息技術對教育的革命性影響,推動教育觀念更新、模式變革、體系重構,需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標、運用新...
學習目標 1.1 資訊時代引發的教育變革 1.1.1 資訊時代的主要特徵 1.1.2 教育觀念的變革 1.1.3 學習方式的變革 1.1.4 師生角色的轉變 1.2 信息化教育的概念 1.2.1 信息化教育的定義和特徵 1.2.2 信息化教育的功能和作用 1.2.3 信息化教育與有關概念 1.3 信息化教育的發展 1.3...
套用能力的提升首先表現為學習方式與教學方式的創新與變革,信息化已經給人們的工作方式和生活方式帶來了巨大的變化,然而學與教的方式卻改變甚微。套用能力的提升還表現為信息技術對於學校乃至學區的教育組織與管理的創新與變革,以使教育系統適應整個社會對人才培訓和知識創新的需求。
第一節 大數據引領信息化新時代 第二節 大數據對教育的促進作用 第三節 大數據時代信息化教學的改革要點 第四節 大數據時代下教育的具體變革 第四章 教育大數據系統環境 第一節 區域教育信息化與教育均衡發展 第二節 教育大數據的技術體系框架與學習分析 第三節 教育大數據的套用服務:個性化學習環境 第四節 教育...
數字教育資源開發與服務能力不強,信息化學習環境建設與套用水平不高,教師信息技術套用能力基本具備但信息化教學創新能力尚顯不足,信息技術與學科教學深度融合不夠,高端研究和實踐人才依然短缺。充分激發信息技術對教育的革命性影響,推動教育觀念更新、模式變革、體系重構,需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標、運用新...