你其實不懂兒童心理學·升級版

你其實不懂兒童心理學·升級版

你就是孩子最好的玩具·升級版

年度育兒好書。

不一樣的育兒經,揭示兒童行為背後的動機。

教育≠叫育!每天吼叫1000遍,也教不出好孩子。

基本介紹

  • 書名:你就是孩子最好的玩具·升級版
  • 作者:劉瑮
  • ISBN:9787550139671
  • 頁數:224
  • 定價:36
  • 出版社:南方出版社
  • 出版時間:2017.10
  • 裝幀:平裝
  • 開本:16
編輯推薦,內容簡介,目錄,作者簡介,

編輯推薦

“狼來了”是因為愛撒謊嗎?
玩具不離手,真的只是因為喜歡?搗蛋蟲,真的只是因為好動?
愛TA,卻不懂TA,是每個父母zui頭疼的事。
被愛著,卻被吼著,也是每個孩子zui無奈的事。
教育≠叫育!每天吼叫1000遍,也教不出好孩子。
你其實不懂兒童心理學 * 升級版》是2017年1月到6月千萬讀者,尤其是媽媽們愛不釋手的某網年度好書重磅打造的升級版。
本書沒有任何行銷行為,就已經連續加印7次,好評如潮。
本書由資深兒童心理專家,萬千媽媽讀者心目中的知心姐姐劉瑮傾情打造。
如果你家也有個煩人精,如果你想看透他的內心,或者你與TA在相處過程中遇到了瓶頸,那么你就看看這本你其實不懂兒童心理學的升級版吧。
隨時改變,都有機會讓孩子、讓親子關係,乃至讓整個家庭變得不同。

內容簡介

是的,你就是覺得你的孩子那么搗蛋,那么惹你不放心。你就是覺得甲乙丙丁的孩子懂事和優秀。你苦苦煩惱著,就是找不到通往“心有靈犀”的道路。
可是,這場“教育戰爭”中,失敗的主角正是你自己。因為——
& 你從來沒有安靜的走進過孩子的心裡。
& 你沒有想成為孩子的“避雷針”,也沒有送孩子一輛“凱迪拉克”。
& 你,更是從來沒有想要成為天才孩子的媽媽。
……
是時候懂點兒童心理學了!
本書利用心理學的權威研究成果,深入剖析了隱藏在孩子日常行為習慣的表象背後的深層心理機制。據此,你不僅能發現孩子成長過程中出現的問題,還能迅速地找到心理學的依據,並作出恰當的解決方案。
本書視角獨到,淺顯易懂。培養好孩子,從做個懂心理學的好父母開始!

目錄

第一章 做最稱職的父母——兒童心理學入門
確定你孩子的性格類型:因材施教
熟悉孩子的常見心理:有的放矢
尊重孩子的安全邊際:平等原則
給孩子更好的成長空間:適度關注
愛孩子,更要會愛孩子:細心原則
第二章 從哀嘆為什麼到知道怎么辦——父母的苦惱一掃光
孩子為什麼不聽話:禁果效應
孩子為什麼撒嬌:安全效應
孩子為什麼怕黑:睡眠障礙
孩子為什麼不耐煩:超限效應
孩子為什麼忘性大:遺忘曲線規律
孩子為什麼人來瘋:選擇性緘默
孩子為什麼愛說謊:心理畸變
孩子為什麼坐不住:多動障礙
第三章 言為心聲——孩子這么說,父母這么聽
“我要!我就要!我還要!”:提防孩子的占有欲
“不要你們幫,讓我自己來!”:培養孩子的自信
“好媽媽,快親我一下啊!”:拒絕孩子的依賴性
“媽媽,我做了個奇怪的夢!”:引導孩子的溝通欲
“那個是我的!不給他玩!”:建立孩子的自我意識
“你再這樣,我真的生氣了!”:彰顯孩子的獨立意識
“我就不聽!我就不聽!”:提升孩子的情商
“看那個老奶奶,她真可憐!”:激發孩子的同理心
第四章 正確解讀信號——孩子異常行為背後的心理密碼
撕書扔東西:孩子的攻擊欲望強
吮吸大拇指:孩子有另類饑渴
怕生不敢說話:孩子患有社交恐懼症
奇怪的戀物癖:孩子找不到情感寄託
不敢嘗試第一次:孩子極度缺乏自信
大聲尖叫,情緒失控:孩子渴望被關注
可笑的異食癖:孩子不安全感在增強
孩子躲避檢查:不可忽視的閹割憂慮
過多的異常行為:孩子缺乏關愛
第五章 孩子不愛學習怎么辦——心理學教父母因勢利導
椰殼效應:幫孩子克服厭學心理
興趣心理:讓孩子喜歡上學習
成就動機:讓孩子主動去學習
感官協同效應:提高孩子的學習效率
7±2 法則:給孩子的學習任務要適量
高原現象:有效應對孩子學習成績止步不前
倒U 型假說:給孩子適當的壓力
馬太效應:自信帶來成功,成功增強自信
第六章 讓孩子與眾不同——利用心理學法則培養孩子
避雷針效應:及時疏導孩子的壞情緒
凱迪拉克效應:讓孩子發揮自己的特色
洛克定律:有專一目標,才有專注行動
甘地夫人法則:讓孩子從容面對挫折
南風效應:寬容比懲罰更有效
羅森塔爾效應:有一種期望可以激勵孩子
狐狸法則:培養孩子的獨立性
親和效應:讓孩子擁有好人緣
第七章“ 壞孩子”父母造——父母不可不知的心理教育誤區
父母行使否決權,破壞了首因效應
父母愛嘮叨,孩子容易患上心理疾病
父母一味溺愛,導致孩子任性
父母的占有欲,刺激孩子的自私
父母開空頭支票,讓孩子習慣撒謊
父母設定“附加值”,導致孩子心理障礙嚴重
父母使用冷暴力,給孩子帶來一生的陰影
父母互相拆台,導致孩子的自閉心理

作者簡介

劉瑮
資深兒童心理諮詢專家,暢銷書作者,長期致力於嬰幼兒心理、兒童心理的研究。尤其擅長通過觀察兒童的行為解讀其背後的心理需求,主張通過合理的遊戲引導開發兒童的思維,為孩子建立健康的心理觀念。

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