基本介紹
活動內容,發展歷史,目設立宗旨,歷屆主題,產生影響,
活動內容
九月八日是“國際掃盲日”，2011年的主題是“掃盲與和平”。
文盲現象是一個全球性的社會問題，嚴重阻礙著社會發展。聯合國教科文組織在1965年11月17日召開的第14屆代表大會上，決定將每年的9月8日定為國際掃盲日，旨在動員世界各國以及相關國際機構同文盲現象作鬥爭，促進世界各國普及初等教育，提高初等教育水平，使適齡兒童都能上學、達到能夠識字的基本水平，並最終達到增進人際溝通、消除歧視、促進文化傳播和社會發展的目標。
在國際社會共同努力下，全球掃盲工作取得了很大進展。據統計，2009年全球約7．93億成人文盲中有大約三分之二是女性；約有6700萬國小適齡兒童和7200萬青少年被剝奪了受教育的權利。
聯合國教科文組織發布的《2011年全球教育監測報告》顯示，全世界有2800萬兒童被武裝衝突剝奪了受教育的機會。從1999年至2008年，全世界共有35個國家受到武裝衝突的影響，這些國家的失學兒童占全球失學兒童總人數的42%。報告特別指出，教育的缺失也會成為衝突的誘因。在受衝突影響的國家中，有超過60%的人口年齡在25歲以下，但他們缺乏脫離貧困的必要技能。
但是，全世界的掃盲任務依然嚴峻。據統計，2007年失學兒童為7200萬，如果不採取措施，到2015年仍將有5600萬兒童失學；失學兒童中大約54%為女童。
2011年9月5日，聯合國教科文組織公布的最新調查報告顯示，全球約有7．93億成年人是文盲，大部分是女性，他們既不會閱讀，也不會書寫，而且分布非常集中，其中超過七成分布在撒哈拉以南非洲、南亞和西亞等貧困地區。此外，全球約有6700萬適齡兒童無法接受國小教育，超過7200萬青少年無法接受中學教育。
發展歷史
1966年，聯合國教科文組織第十四次大會決定，每年9月8日為國際掃盲日。其目的在於各成員國和有關國際機構同文盲現象作鬥爭。從此以後，各成員國每年這一天都組織各種活動。
許多國家政府和非政府組織都向本國人民發出呼籲的函件和文告，建立國家範圍的、區域的、地方性的掃盲組織，通過各種媒介宣傳掃盲的重要意義，評價掃盲工作取得的成績，研究進一步開展掃盲的辦法和措施。
中國黨和政府歷來重視掃盲工作。尤其在老、少、邊地區，盛地、縣政府部門每年都派專人進行掃盲工作。在山西、河北、內蒙、吉林和黑龍江省都出現了掃盲先進縣，使數以萬計的農民摘掉了文盲的帽子，學到科學種田的技術，走上了科技致富脫貧的道路。
目設立宗旨
2008年9月8日是第43個“國際掃盲日”(International Anti-Illiteracy Day) ，聯合國教科文組織將2008年國際掃盲日的主題依然確定為“掃盲與健康”（與2007年相同），旨在讓人們更多地關注讀寫能力與公眾健康之間的關係。
文盲現象是一個全球性的社會問題，嚴重阻礙了社會的發展。為了消滅文盲現象，聯合國教科文組織早在1966年就決定，把每年的9月8日定為國際掃盲日，目的是動員世界各國和有關國際機構同文盲現象作鬥爭，並希望通過國際掃盲日活動推動掃盲工作的開展，使各國適齡兒童都能上學、在校學生不過早輟學、成年文盲有受教育機會。
為促進全球範圍內掃除文盲的工作，1987年，聯合國大會通過決議，宣布1990年為國際掃盲年。聯合國還曾宣布，從2003年1月開始的十年為國際掃盲十年，努力實現2015年以前將全球成人文盲總數比2000年減少一半的目標。
歷屆主題
全球掃盲工作依然任務艱巨。聯合國秘書長潘基文在2009年國際掃盲日的致辭中指出，全世界約有7500萬適齡兒童未能入學，數百萬青年過早離開學校，五分之一的成年人缺乏基本的識字和寫作能力，其中大多數是婦女。潘基文指出，識字關係著一個人的自尊、機遇和發展前景。潘基文呼籲各國政府、政府間組織和民間社會加強承諾並提供必要的資源，使全球掃盲工作取得切實進展。
盲童
盲童2009年9月8日是第44個“國際掃盲日”。聯合國教科文組織將該年國際掃盲日的主題確定為“識字增強能力”，旨在讓人們更多地關注讀寫能力與個人發展之間的關係。
歷年國際掃盲日主題
2005年：文化與持續發展
2006年：識字保持社會發展（Literacy sustains development）
2007年：掃盲與健康 (Literacy,key to good health and well-being)
2008年：掃盲與健康（Literacy is the best remedy）
2009年：識字增強能力
2010年：掃盲與婦女賦權
2011年：掃盲與和平
2013年：服務於21世紀的掃盲
產生影響
人類在掃盲上取得的巨大成就值得慶祝，全世界已有近四十億的識字人口。但是，在所有兒童、青年和成人中實現全民掃盲依然是一個未完成的目標，而且這個目標時時在變化。之所以會這樣，其原因很可能是：過高的目標，不充足的和重複的工作，政策和資源的缺乏，以及持續對任務重要性和複雜性的低估。不管怎樣，我們從這幾十年獲得的經驗說明：達到普及識字的目標，不僅需要更多、更好的努力，還需要更新政治理念，並且針對地方、國家和國際等不同等級做不同的工作。
