《三人行圖書·(2014年)專升本入學考試命題預測試卷:教育理論》結構合理，知識點分布均勻。編者在立足新大綱的基礎上，對重要考點進行全面把握、合理搭配，從而精心組卷。每套試卷的難度、題型、題量及分值都與真題試卷保持一致。為了便於考生把握專升本考試命題趨勢和複習備考方向，《三人行圖書·(2014年)專升本入學考試命題預測試卷:教育理論》還收錄了近幾年成考真題供考生參考、練習。
基本介紹
- 書名：三人行圖書·專升本入學考試命題預測試卷:教育理論
- 類型：各專業科目
- 出版日期：2014年2月12日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787501521226
- 品牌：南京鼎甲文化傳播有限公司
- 作者：全國成人高考試題研究組
- 出版社：知識出版社
- 頁數：112頁
- 開本：16
- 定價：18.00
內容簡介,文摘,
內容簡介
《三人行圖書·(2014年)專升本入學考試命題預測試卷:教育理論》由知識出版社出版。
文摘
著作權頁：
1.學習要求
（1）識記德育、德育過程、各種德育方法的概念以及德育內容。
（2）理解和掌握德育過程的規律、德育原則和德育途徑的主要內容。
（3）能運用德育過程規律、德育原則，解釋、說明有關德育實踐的具體問題。
2.知識結構
本章內容較為繁多，共從五個方面闡述了德育理論與實踐的諸多問題。用數字概括表述為：一個概念，三條意義，四項任務，九項內容，一個矛盾，四條規律，八項原則，四種途徑，六種方法。
（1）—個概念指的就是德育的概念。掌握德育的概念應從兩個方面人手：一是概念的內涵，即德育是教育者根據受教育者身心發展規律，有目的、有計畫地培養受教育者品德的活動。這是概念的本質所在，要準確把握。二是概念的外延，也就是德育的組成部分，包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個基本方面。
（2）三條意義是指德育重要意義的三方面表現：從社會角度來說，是兩個文明建設的重要條件；從年輕一代成長角度來說，對品德的形成與發展起主導作用；從學校教育角度來說，是實現教育目的的重要保證。
（3）四項任務是指中國小德育的四項具體任務。可以根據德育的組成部分來複習記憶：政治教育的任務是培養堅定正確的政治方向；思想教育的任務是培養科學的世界觀和人生觀；道德品質教育的任務是培養基本道德、法紀觀念，養成文明行為習慣，以及培養一定的品德能力和良好的品德心理品質。
（4）九項內容是中國小德育的九條具體內容：愛國主義教育、理想教育、團隊精神教育、勞動教育、自覺紀律教育、民主和法制教育、科學世界觀和人生觀教育、道德教育、生態教育。
（5）一個矛盾指的是德育過程的基本矛盾。在這裡，還有必要先理解德育過程的概念及構成德育過程的四個基本因素。德育過程的四個基本因素之間存在各種矛盾關係，但最基本的矛盾是教育者提出的德育要求（社會所要求的品德規範）和受教育者已有的品德基礎的矛盾。這一矛盾是德育過程運行的動力。
（6）四條規律指的是德育過程的四大規律：德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程；是促進學生思想內部矛盾鬥爭的發展過程；是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程；是一個長期的、反覆的、逐步提高的過程。
1.學習要求
（1）識記德育、德育過程、各種德育方法的概念以及德育內容。
（2）理解和掌握德育過程的規律、德育原則和德育途徑的主要內容。
（3）能運用德育過程規律、德育原則，解釋、說明有關德育實踐的具體問題。
2.知識結構
本章內容較為繁多，共從五個方面闡述了德育理論與實踐的諸多問題。用數字概括表述為：一個概念，三條意義，四項任務，九項內容，一個矛盾，四條規律，八項原則，四種途徑，六種方法。
（1）—個概念指的就是德育的概念。掌握德育的概念應從兩個方面人手：一是概念的內涵，即德育是教育者根據受教育者身心發展規律，有目的、有計畫地培養受教育者品德的活動。這是概念的本質所在，要準確把握。二是概念的外延，也就是德育的組成部分，包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個基本方面。
（2）三條意義是指德育重要意義的三方面表現：從社會角度來說，是兩個文明建設的重要條件；從年輕一代成長角度來說，對品德的形成與發展起主導作用；從學校教育角度來說，是實現教育目的的重要保證。
（3）四項任務是指中國小德育的四項具體任務。可以根據德育的組成部分來複習記憶：政治教育的任務是培養堅定正確的政治方向；思想教育的任務是培養科學的世界觀和人生觀；道德品質教育的任務是培養基本道德、法紀觀念，養成文明行為習慣，以及培養一定的品德能力和良好的品德心理品質。
（4）九項內容是中國小德育的九條具體內容：愛國主義教育、理想教育、團隊精神教育、勞動教育、自覺紀律教育、民主和法制教育、科學世界觀和人生觀教育、道德教育、生態教育。
（5）一個矛盾指的是德育過程的基本矛盾。在這裡，還有必要先理解德育過程的概念及構成德育過程的四個基本因素。德育過程的四個基本因素之間存在各種矛盾關係，但最基本的矛盾是教育者提出的德育要求（社會所要求的品德規範）和受教育者已有的品德基礎的矛盾。這一矛盾是德育過程運行的動力。
（6）四條規律指的是德育過程的四大規律：德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程；是促進學生思想內部矛盾鬥爭的發展過程；是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程；是一個長期的、反覆的、逐步提高的過程。
