當前我國正在大力推進創新創業教育，創新創業教育將創新教育與創業教育相結合，對高校創業教育具有重大意義。本書對“廣譜式”創新創業教育展開了自成體系的研究。首先，系統梳理我國高校開展創新創業教育以來的研究狀況。其次，建構“經由就業走向創業”的新的教育體系，並設計了與這一教育體系相匹配的素質結構、“嵌入式”課程、實踐導向培養體系、案例教學法、師資隊伍和評價體系，為我國具體實施“廣譜式”創新創業教育設計了現實路徑。最後，深入挖掘創新創業教育的哲學基礎及其與傳統文化的關係，並展望了中外創新創業教育的未來發展取向。
基本介紹
- 書名："廣譜式"創新創業教育導論
- 出版社：人民出版社
- 頁數：474頁
- 開本：16
- 作者：王占仁
- 出版日期：2012年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787010114255, 7010114250
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《"廣譜式"創新創業教育導論》由人民出版社出版。
作者簡介
王占仁，1975年生，法學博士，馬克思主義理論博士後，副教授。現任東北師範大學學生就業指導服務中心主任、就業創業教育研究所所長，兼任東北高等師範院校就業研究會會長、教育部全國高校就業工作人員培訓講師團成員、全國高校畢業生網路聯盟理事。先後在英國里丁大學就業指導中心（2008年）、香港中文大學創業研究中心（2011—2012年）做訪問學者。承擔教育部人文社會科學研究規劃基金項目等國家及省部級課題8項，出版《職業生涯規劃與就業指導十三講》等專著、教材5部，在《教育研究》等學術刊物發表論文50餘篇，部分被人大《複印報刊資料》、《新華文摘》等刊物轉載或論點摘編。
圖書目錄
緒論
一、什麼是“廣譜式”創新創業教育
二、為什麼開展“廣譜式”創新創業教育
三、主要研究思路、主要研究內容與創新之處
四、核心概念界定
第一章中國高校創業教育的“史前時代”
第一節 中國創業教育的發端
第二節1997年以前中國創業教育的成就
第三節“世紀末的思考”：20世紀90年代聯合國對創業教育的推動
第四節“史前時代”評價與啟示
第二章創新創業教育的學科化走向
第一節 中國高校創新創業教育的起點與發展階段
第二節 創新創業教育學科化訴求與嘗試
第三節創新創業教育研究與實踐存在的主要問題
第四節創新創業教育的學科化特性與研究取向
第五節創新創業教育走向學科化的主體思路
第三章“經由就業走向創業”的教育體系創新
第一節 “經由就業走向創業”是成功創業者的普遍道路
第二節樹立與“經由就業走向創業”相匹配的“大創業教育觀”
第三節 “經由就業走向創業”教育體系構架
第四節“經由就業走向創業”教育體系的理論價值
第四章大學生創新創業綜合素質結構研究
第一節 大學生創新創業綜合素質研究現狀
第二節創新創業“通用素質”結構
第三節創新創業“非常規素質”結構
第五章“嵌入式”創新創業教育課程體系建設
第一節創新創業教育課程的基本模式與主要問題
第二節“三分兩結合”的“嵌入”途徑與重要意義
第三節 “嵌入式”創新創業教育課程建設的關鍵問題
第六章“實踐導向”創新創業培養體系建設
第一節 “實踐導向”的提出及其內涵
第二節 “實踐導向”培養體系的理論基礎
第三節 “實踐導向”培養體系的參與體驗平台建設
第七章案例教學法在“廣譜式”創新創業教育中的套用與創新
第一節案例教學法及其主要特徵
第二節“廣譜式”創新創業教育套用案例教學法的意義與困難
第三節 “廣譜式”創新創業教育套用案例教學法的關鍵問題
第四節套用與創新的發展導向
第八章“廣譜式”創新創業教育師資隊伍建設
第一節 師資隊伍建設現狀與主要問題再認識
第二節 師資隊伍建設的主要目標是培養智慧型教師
第三節加強師資隊伍建設的主要措施
第九章“廣譜式”創新創業教育評價研究
第一節 “創業率”評價的問題與改進
第二節質量評價的類型與指標選擇
第三節評價方法的選擇與運用
第四節 基於“計畫行為理論”的縱向綜合評價
第五節 建立與“廣譜式”教育相匹配的評價體系
第十章創新創業教育的哲學基礎
第一節創新創業教育是什麼
第二節創新創業教育教什麼
第三節創新創業教育為什麼
第四節創新創業教育怎么教
第十一章中國傳統文化與創新創業人才培養
第一節 中國傳統文化與創新創業人才培養的研究現狀和主要問題
第二節 中國傳統文化的嚴重缺陷對創新創業人才培養的消極影響
第三節 “李約瑟悖論”及其解讀
第四節 “錢學森之問。”與傳統文化的轉化機制
第十二章創業教育論爭與發展取向研究
第一節 克茲與庫拉特科爭論的主要問題與主要觀點
第二節 克茲回應爭論的主要觀點
第三節 高校創業教育發展取向
附錄中國高校創新創業教育大事記（1997—2011）
參考文獻
索 引
後 記
一、什麼是“廣譜式”創新創業教育
二、為什麼開展“廣譜式”創新創業教育
三、主要研究思路、主要研究內容與創新之處
四、核心概念界定
第一章中國高校創業教育的“史前時代”
第一節 中國創業教育的發端
第二節1997年以前中國創業教育的成就
第三節“世紀末的思考”：20世紀90年代聯合國對創業教育的推動
第四節“史前時代”評價與啟示
第二章創新創業教育的學科化走向
第一節 中國高校創新創業教育的起點與發展階段
第二節 創新創業教育學科化訴求與嘗試
第三節創新創業教育研究與實踐存在的主要問題
第四節創新創業教育的學科化特性與研究取向
第五節創新創業教育走向學科化的主體思路
第三章“經由就業走向創業”的教育體系創新
第一節 “經由就業走向創業”是成功創業者的普遍道路
第二節樹立與“經由就業走向創業”相匹配的“大創業教育觀”
第三節 “經由就業走向創業”教育體系構架
第四節“經由就業走向創業”教育體系的理論價值
第四章大學生創新創業綜合素質結構研究
第一節 大學生創新創業綜合素質研究現狀
第二節創新創業“通用素質”結構
第三節創新創業“非常規素質”結構
第五章“嵌入式”創新創業教育課程體系建設
第一節創新創業教育課程的基本模式與主要問題
第二節“三分兩結合”的“嵌入”途徑與重要意義
第三節 “嵌入式”創新創業教育課程建設的關鍵問題
第六章“實踐導向”創新創業培養體系建設
第一節 “實踐導向”的提出及其內涵
第二節 “實踐導向”培養體系的理論基礎
第三節 “實踐導向”培養體系的參與體驗平台建設
第七章案例教學法在“廣譜式”創新創業教育中的套用與創新
第一節案例教學法及其主要特徵
第二節“廣譜式”創新創業教育套用案例教學法的意義與困難
第三節 “廣譜式”創新創業教育套用案例教學法的關鍵問題
第四節套用與創新的發展導向
第八章“廣譜式”創新創業教育師資隊伍建設
第一節 師資隊伍建設現狀與主要問題再認識
第二節 師資隊伍建設的主要目標是培養智慧型教師
第三節加強師資隊伍建設的主要措施
第九章“廣譜式”創新創業教育評價研究
第一節 “創業率”評價的問題與改進
第二節質量評價的類型與指標選擇
第三節評價方法的選擇與運用
第四節 基於“計畫行為理論”的縱向綜合評價
第五節 建立與“廣譜式”教育相匹配的評價體系
第十章創新創業教育的哲學基礎
第一節創新創業教育是什麼
第二節創新創業教育教什麼
第三節創新創業教育為什麼
第四節創新創業教育怎么教
第十一章中國傳統文化與創新創業人才培養
第一節 中國傳統文化與創新創業人才培養的研究現狀和主要問題
第二節 中國傳統文化的嚴重缺陷對創新創業人才培養的消極影響
第三節 “李約瑟悖論”及其解讀
第四節 “錢學森之問。”與傳統文化的轉化機制
第十二章創業教育論爭與發展取向研究
第一節 克茲與庫拉特科爭論的主要問題與主要觀點
第二節 克茲回應爭論的主要觀點
第三節 高校創業教育發展取向
附錄中國高校創新創業教育大事記（1997—2011）
參考文獻
索 引
後 記
