洛陽師範學院外國語學院的前身為1973年創建的洛陽師範學校英語教研組，2007年學校進行專業結構調整，外語系更名為外國語學院。外國語學院設英語語言文學系、套用英語系和日語系三個教學系，開設英語、商務英語、翻譯、日語四個本科專業，同時招收學科教學（英語）專業碩士，擁有 “河南省‘一帶一路’語言服務研究中心” 等研究智庫。2012年，學院被河南省教育廳授予河南省高等院校教育教學先進集體榮譽稱號。
基本介紹
- 中文名：洛陽師範學院外國語學院
- 外文名：School of Foreign Languages,Luoyang Normal University
- 創辦時間：1973年
- 學院前身：洛陽師範學校英語教研組
- 三大教學系：英語、翻譯和日語
- 教師：74人
學院概述,辦學定位,辦學規模,教學條件,師資力量,師資概況,學院建設,課程建設,專業介紹,英語,日語,英語教育,教學管理,學術教學,社會實踐,
學院概述
辦學定位
辦學指導思想：堅持以人為本，以學科建設為龍頭，以教學工作為中心，深化教學改革，加快學科建設與發展，全面提高教育教學質量，爭取用五到十年的時間把英語專業建設成省內一流本科專業；積極加強日語專業的建設，夯實學科基礎，拓寬專業方向，培養優秀的畢業生，為社會發展做出貢獻。
在辦學過程中，學院堅持以學生為中心，突出師範素質培養；面向基礎教育，搭建教學理論研究與基礎外語實踐的橋樑。學院畢業生遍布於河南省，尤其是豫西地區各中學基礎英語教學第一線，為當地教育的發展貢獻了力量。
辦學規模
外國語學院設英語語言文學系、套用英語系和日語系三個教學系，開設英語、商務英語、翻譯、日語四個本科專業，同時招收學科教學（英語）專業碩士，擁有 “河南省‘一帶一路’語言服務研究中心” 省級平台及“基礎英語教育研究中心”、“洛陽絲綢之路語言服務與研究中心”等研究智庫。受河南省教育廳及洛陽市教育局委託，外國語學院承擔著國家、省、市級中國小英語教師的培訓工作。外國語學院生源良好，歷年招生規模穩定，第一志願錄取率達到了100%。2012年，學院被河南省教育廳授予河南省高等院校教育教學先進集體榮譽稱號。
教學條件
學校升本以來建設了一批設備先進、功能完備的語言實驗室、多媒體教室及微格教室，充分滿足了外國語學院聽力教學、學生聽力訓練及師範技能培訓的需要。
外國語學院各班均安排有固定的語言實驗室開放時間，實驗室對學生的開放率達到了100%。同時，外國語學院為每個班級實驗室開放時段配備了指導教師，取得了良好的效果。
外國語學院還建設有教師電子閱覽室、英語調頻廣播電台、電教室和文印室，院資料室藏書1萬餘冊，中外文期刊50餘種，滿足了教學科研的需要。
師資力量
師資概況
外國語學院現有教職員工73人，其中教授5人、副教授16人，碩士生導師10人，教師中擁有博士學位者9人，河南省教育廳學術技術帶頭人2名，另聘有外籍教師5人。
為加強日語專業的教學力量，學院聘請了解放軍外國語學院的胡振平教授、張雲多教授長期擔任日本文學、日語概論、閱讀等課程的教學任務。在教學之餘，他們還積極投入到學院的學科建設等工作中，為學院日語專業的發展做出了貢獻。
學院建設
外國語學院出台了一系列有關師資隊伍建設的規定與檔案，加大人才引進力度。據有關資料顯示，學院成功引進英語及日語專業碩士研究生10餘人，調入日語講師一人，提前簽訂協定引進在讀日語博士一人；兩年中，有10人獲得講師技術職務，4人晉升副高以上職稱。
學院通過青年教師崗前培訓制度、聽課制度、教師培訓系列講座、青年教師外出進修等一系列措施加強教師的培養。歷年來，北京外國語大學梅仁毅教授、解放軍外國語學院李公昭教授等知名學者做了專題報告。學院積極選派業務素質高的青年教師外出進修，學院到國外留學的青年教師有3人，攻讀統招碩士研究生3人，攻讀在職碩士學位13人。同時，學院開展了形式多樣的講課比賽及教學觀摩活動加強教師間的業務交流，有效提高了學院教師的業務素質與教學水平。
外國語學院注重師德教風建設，湧現出了一批省、市級優秀教師、優秀專家，學術技術帶頭人、優秀黨務工作者，他們在工作中積極勤勉，成為本科教學、學術研究等方面的表率與楷模。
課程建設
經過多方考察與論證，學院對原有的教學計畫進行了調整，對課程模組、課程結構進行了重新整合，圍繞本科生教育實習和畢業論文寫作，突出實踐教學環節，取得了良好的效果。
外國語學院的課程建設取得了初步成果，建設有省級精品課1門，校級精品課5門，網路課程5門，走在了省內同類院校的前列。
2003年，學校審定學院“外國語言學及套用語言學”為校級重點建設學科。各研究方向積極開展研究工作，取得了豐碩的成果。在過去三年中，共出版專著與教材8部，譯著2部，發表學術論文34篇（其中核心期刊10篇，一級核心期刊5篇），在教學及科研工作中發揮著重要的作用。
專業介紹
據有關資料顯示，外國語學院有英語、日語兩個本科專業共26個教學班，除專升本外每個教學班的人數控制在30人左右，保證了學生語言基本技能訓練的需要。
英語
師範類本科專業 學制四年
培養目標：培養具有紮實的英語語言基礎、先進的外語教學理念和廣博的文化知識，並能熟練地運用這些知識從事基礎英語教學和研究的教育工作者。主要在中等專科學校及中學從事基礎英語教學和研究，在外事、文化和科技等部門從事翻譯、管理、研究等工作。
（經貿方向、非師範類本科專業 學制四年）
培養目標：具有紮實的英語語言基礎知識，具備較為寬廣的人文學科知識、一定的相關專業知識和基本技能，了解外國國情和文化，具有科學精神和人文情懷，能夠在在外經、外貿等領域從事管理工作和業務工作的高素質人才。主要在外經外貿領域從事業務和管理以及其它方面工作。
（旅遊方向，非師範類本科專業 學制四年）
培養目標：培養具有紮實的英語語言基礎知識與技能，同時掌握旅遊管理的基本理論，具有較強實踐能力，能比較熟練地運用英語在各級旅遊行政管理部門、旅遊企事業、實業公司、中高級涉外賓館等單位從事旅遊管理、導遊、翻譯、市場策劃等相關工作的套用型英語人才。主要在涉外旅遊企事業單位從事業務或管理工作。
授予學位：符合學士學位授予條件者，授予文學學士學位。
日語
（師範類本科專業 學制四年）
培養目標：培養具有紮實的日語語言基礎知識和語言基本技能，具備先進的教學理念及教學研究的初步能力，能夠在中等以上學校進行日語教學、研究以及教學管理的教育工作者。主要在中等以上學校進行日語教學及研究，在外事、文化和科技等部門從事翻譯、管理、研究等工作。
授予學位：符合學士學位授予條件者，授予文學學士學位。
英語教育
（師範類專科專業 學制三年）
培養目標：培養具有敬業精神、創新精神、現代教育理念及教育實踐能力，能推動中國小素質教育的德智體美全面發展的中國小英語教師以及適應社會主義現代化建設需要的其他英語專業人才。
主要課程：綜合英語、口語、閱讀、聽力、英語語音、寫作、語法、翻譯、視聽、語言學、英美文學等。
成績合格者，畢業頒發專科學歷證書。
教學管理
構建先進的教學管理理念、確立科學的教學管理手段是確保本科教學質量、保證本科教學水平穩步提高的關鍵所在。外國語學院根據工作需要，制訂了一系列規章制度，涉及各行政、教學崗位職責，固定資產、實驗室及資料室各管理規定、教學工作總則及細則總計四十餘項，對外國語學院相關工作的開展有著重要的指導意義。為進一步保證教學工作質量，學院落實為以下兩個方面：
（一）教學質量監控體系
外國語學院建設有教師聽課互評、學生評估、專家評議為一體的教學質量監控體系，通過教學檢查、學生座談會、教師互評互議實現對任課教師課堂教學水平的科學評估。
學院採取一系列措施積極加強教學管理隊伍建設，提高教學管理人員的業務素質。教研室主任實行周例會制度，由教學副院長主持對每周工作做出計畫與安排。各教研室積極開展集體備課、聽課、業務交流研討會等形式多樣的活動，促進了教學質量的全面提高。
作為教學質量保障的重要環節，院課堂教學督導小組認真開展工作，每學期均做到有計畫、有總結，工作活動有記錄，為課堂教學的有序開展提供了保障。
（二）教育實習和畢業論文工作
外國語學院積極開展畢業生教育實習工作。學院堅持開展校內模擬實習教學工作，教師全員參與，按不同的小組組織學生開展講課、點評活動，取得了良好的效果。各實習學校對實習生整體評價較高，優良率達到了百分之九十以上。學院建設有近十家專業實習基地，滿足了英語專業（經貿方向）畢業生專業實習的需要。
根據英語專業畢業論文特點，學院制訂了一系列規程及條例。為進一步使學院畢業生論文工作制度化、規範化，學院在2007屆畢業生論文寫作工作中採取了英語論文寫作國際通用的芝加哥格式，同時，對指導教師指導、責任認定等各環節進行了進一步明確，使學院畢業論文的設計規範、寫作質量得到了進一步的提升。
嚴格的教學管理及良好的保障措施為學生的基本理論與基本技能水平提供了保障。據有關資料顯示，在歷年全國英語專業四、八級考試中，學生過關人數逐年遞增；2007年學院05級本科生英語專業四級考試一次性通過率達到了74.1%，超出全國高校專業四級平均通過率（59.07%）15個百分點，超過全國師範類大學專業四級平均通過率（53.68%）21個百分點，創下歷史新高。在全國研究生考試中學院英語專業學生有50餘人分別考取復旦大學、浙江大學、湖南大學、四川外國語學院、天津外國語學院等國內著名院校。
學術教學
學院積極組織各類學術活動的開展，據有關資料顯示，學院主辦或承辦了河南省高校外國文學會2004年年會、河南省外語名家論壇、河南省高校英語專業本科教學建設與發展研討會等一系列學術活動。
受省教育廳及洛陽市教育局委託，學院承擔著省、市級中學英語骨幹教師的培訓工作。到學院接受培訓的省級高中英語骨幹教師406人，國中英語骨幹教師279人，市級英語國中骨幹教師419人，累計接受培訓人數1104人。
2007年5月，洛陽師範學院基礎英語教育研究中心成立。洛陽師範學院基礎英語教育研究中心是由學院的英語教學研究人員，市、縣教育行政部門的英語教研人員及洛陽市部分中學的英語骨幹教師組成的進行英語教學研究、探討基礎英語教學規律的學術性研究機構，旨在通過學術研討、教學觀摩、經驗交流等活動實現基礎英語教學理論與教學實踐的有機結合，搭建英語教學理論研究與中學英語教學實踐的橋樑。
據有關資料顯示，外國語學院的教學研究工作取得了較大的發展。學院教師在國核心心期刊上發表論文20餘篇，國家級學術期刊上發表論文80餘篇，主持省部級課題2項，地廳級教學科研項目19項，出版學術著作（含教材）12部，譯著2部，在省內同類院校中成果顯著。
該院教師有五項教學成果通過省級鑑定，獲得河南省優秀教學成果獎四項，其中特等獎一項、一等獎兩項、二等獎一項，列全省同類高校外國語學院首位；楊淑芝副教授主持的以相似教學模式為主體的中國小英語教學方法改革項目出版專著（教材）6部，發表論文14篇（其中國家一級核心期刊2篇），部分成果已推廣到各中學英語教學之中。
社會實踐
學院積極開展名為“陽光支教”的學生假期社會實踐活動。“陽光支教”隊員足跡遍及伊川、汝陽等縣近十個鄉鎮，受到了當地民眾、學校師生的一致好評。
外國語學院有英語愛好者協會和日本語學習會兩個學生社團。在團總支的指導下，這些社團組織開展了類型多樣、內容豐富的活動，活躍了校園文化，也豐富了學生的課餘生活。在2003年12月，英語愛好者協會被評為省級優秀社團，為學校爭得了榮譽。
外國語學院在加強學生專業思想教育的同時，舉辦了各種特色的課外活動。一年一度的“英語演講比賽”和“教師技能大賽”活動在全院產生了巨大的反響，為學生打下了堅實的專業基礎。
在2003年“外研社杯”全國英語辯論賽中，學院代表隊獲優勝獎，01級學生張慧傑獲華北地區“最佳辯手”稱號；在2006年河南省大學生英語演講比賽中，學生李菲菲獲二等獎，在河南省新升本院校參賽選手中名列第一；在2007年河南省高等師範院校畢業生教學技能比賽中，學生李菲菲獲一等獎。
學院畢業生在基礎英語教育工作中成績喜人，成為河南省，尤其是豫西地區各中學的骨幹教學力量。在洛陽市各中學擔任教研組組長職務以上的教師有近百人，在兩年一度的四屆河南省中學英語優質課教學比賽中，獲得特等獎和一等獎8人，在洛陽市中學英語優質課教學比賽中，歷屆獲獎者70%以上為學院畢業生。
十年樹木，百年樹人，學院深知教壇任重道遠。展望未來，外國語學院全體師生對今後的發展充滿信心。學院決心在學校黨委的正確領導下，繼續堅持突出本科教學的中心地位，加強學科建設，推進素質教育，進一步深化本科教學和課程體系的改革，不斷促進本科教育教學質量的穩步提高，為黨的教育事業做出更大的貢獻。
