批註，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑑賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂迴，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。
基本介紹
- 中文名：批註
- 外文名：annotate and comment on
- 注音：ㄆㄧ ㄓㄨˋ
- 拼音：pī zhù
- 解釋：加批語和註解，書眉用小字批註
- 作用：幫助自己掌握書中的內容
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詞語概念
基本解釋
(1) [annotate and comment on]∶加批語和註解。
(2) [marginalia]∶批評和註解的文字。
書眉有小字批註。
引證解釋
1. 擬批語和註解。
2. 謂加批語和註解。
張萍棹《辜才》：“有日，他檢覽《漢語大詞典》時，發現‘從教’（括弧注音còngjiào）詞目④⑤釋義項‘教’字注音錯誤。其④釋義曰‘從此使得；從而使。’其⑤釋義曰‘聽任；任憑。’陳先生在辭書版邊空白處批註曰：‘④⑤“從教”應念còngjiāo。編者辜才（辜負國民之人），讀者須自辨。’”浦安修《赤子之心》：“ 德懷 針鋒相對地批註道：現在的情況是左傾。’”
基本含義
概念
批註: 常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。
批註：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。
批註：是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。
批註的位置
分類
1.注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。
2.提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。
3.批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產生，這些內容可隨手寫在空白處。
4、警語：在讀書時，發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批註上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”“抄寫筆記”等字樣，使自己注意力集中，並為今後重點閱讀提供條件。(注意：不能在圖書館或從他人處借的書上做批註。）
做批註注意點
“批註” 時應注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。
在原書地方寫你的真實的感受並劃下原句，寫不下可用其他紙張。有什麼寫什麼。不拘一格。如果該書你準備閱讀多次，注意每次用不同顏色的筆寫。
批註方法
一、批註符號的作用
“～～～”波浪線（也叫曲線）劃在文章精闢和重要的語句下面。
“○○○○”圈，標在文章的難詞下面。
“——”直線，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。
“？”疑問號，用在有疑問的語句末尾。
“‖”“/”分開號，用來劃分段落與層次。
二、寫感想式批註
如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。為了培養學生邊讀邊想的習慣，我們要求學生在讀了文章之後，隨時在旁邊寫下自己的感想。 如學生在讀了 《送東陽馬生序》的第一段後寫下這樣的批註：“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經受得惡劣的環境的考驗。現在正值冬天，這幾天所處的環境有點和書中的環境相似，但我有時候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中苦，才能方為人上人啊!”
還有學生在讀到《五柳先生傳》之後，在末段作了如此批註：“不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。他曾不為五斗米折腰。這是多么曠達的胸懷，只有做到不追名逐利，不隨波逐流才有可能寫出那么多閒適清新的田園詩。正如《飲酒》中所“說心遠地自偏”。如果一個人心中有市俗的塵埃，就一定不會有“悠然見南山”的愜意。”
這些感想式的批註，不僅能幫助他們深入的理解文本，把握文章主旨，而且還有利於培養他們一根敏感的神經，這對於寫作也是相當重要的，真可謂是一石二鳥啊!如果堅持這樣的讀下去，我們想信學生一定會學有所感，學有所悟，學有所得。
三、質疑式批註
“學者先要會疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，讓學生帶著問題讀書，才會讓他們讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。這種批註式閱讀方法，有利於培養學生的懷疑與探究精神。質疑本身就是一種思考，一種挑戰，一種探索。這種閱讀方法學生用得最多，也用得最廣，適合於各類學生各類文體。
如學生在《星星變奏曲》中作出這樣的批註：“晚上柔軟得像一片湖這是什麼意思？”，還有學生在《敬業與樂業》中作出了如下批註 “人類一面為生活而勞動，一面也為勞動而生活”是什麼意思？還有的學生在這一句話旁邊(“我信得過當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值”)作出了這樣的批註：“我覺得作者說的不對。照他這么說全世界的人價值都一樣，我們就沒有必要說實現自己的價值了，反正無論做什麼價值都一樣。”
瞧，他對作者的這句話產生了懷疑!正是因為有了他的這個批註，才讓我們的課堂辯論有了源頭，從而爭論得熱火朝天。現在我班的學生基本上都會用這種閱讀方法，隨時隨地提出疑問，而且隨著時間的推移和經驗的積累，他們的問題越來越深，價值也越來越高。這種批註為我的語文課堂掀起了一次又一次的波瀾，帶來了一次又一次的高潮。
四、聯想式批註
閱讀教學的一個重要任務就是培養學生的聯想能力，讓他們能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。這種閱讀方法有注於學生知識的遷移、信息的歸類整合。如學生在《雨說》的第一段作出如下批註“好雨知時節，當春乃發生”做得多么準確，其實第一段就是這句唐詩的詮釋和改寫。
還有的同學在《敬業與樂中》中“坐這山，望那山”旁邊作了一個批註“得隴望蜀”，多么細緻!也有人在劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥”旁邊作出這些批註“枯藤老樹昏鴉……斷腸人在天涯”、 “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠“塞下秋來風景異……長煙落日孤城閉”、“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”、“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？……怎一個愁字了得？”……他們由此句詩引發出這么多的聯想，一下子想到了這么多悲秋的詩句，他們能把知識進行歸納整理，做到觸類旁通，真正的把知識學活了，內化成了自己的一種能力。這種課內牽一髮課外動一身的做法又何嘗而不為呢？
五、評價式批註
要想發揮學生的主體地位，充分尊重他們的閱讀體驗，就應該允許並提倡他們對閱讀作出或褒或貶的評價。這樣的閱讀方法在詩歌里經常用到。他們往往在品味了詩詞以後，會對部分詩詞作出評價式的批註。如學生在讀了《沁園春·雪》之後，對“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”的旁邊作出了精彩的賞析式評價。但也有人對文本作出否定的評價的，如我的學生在《敬業與樂業》中的這句話作 “今日所講，專為現在有職業及現在正做職業上預備的人——學生——說法” 出如此批註：“不如把這兩個破折號改成括弧，這樣更讓人明白，也讀起來更順暢。”他的這一細緻而又合理的評價可謂是一石激起三層浪，當時學生反覆比較了破折號和括弧的讀法，倒還真認同了這位學生的批註。有的學生在“大約孔乙己的確死了”旁邊作了這樣的批註：“好一個“大約”!簡簡單單的兩個字看似漫不經心，竟然把世態的炎涼，孔乙己所受的冷遇暴露無遺，作者真可謂是匠心獨運啊，不愧為文學巨匠!”這種評價式閱讀極大的調動了他們閱讀的積極性，因為他們成了課堂的主人，成了讀書的主人，他們有權利來評價書本和作者了，這不能不說是對他們人格的一種尊重!
六、補充式批註
這種閱讀方法就是讓學生順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫，它能活躍學生的思維，打開學生的視野，讓學生學習作者的寫作方法，快捷的提高寫作能力。如《蟈蟈與蛐蛐》中，有能力強的學生就在寫了蟈蟈與蛐蛐的聲音之後 ，又仿照作者寫詩的格式，寫下了青蛙、知了、小溪的樂聲，寫的很有詩意。這種批註方法不適合所有學生，它畢竟有一些難度，但對能力較強的學生是一個很好的鍛鍊。
批註式閱讀的開展，豐富了學生的情感體驗，形成了他們的閱讀個性，讓讀書不再是處於一種被動，不再成為一種負擔，相反讀書已經變成了他們的一種精神需求。在這個過程中，學生得到的不僅是知識的增加，能力的提高，更為重要的是，他們在批註式閱讀中找到了讀書的樂趣，得到了健全的心智，形成了獨立的思想，擁有了自主的精神，因為有了批註式閱讀，才讓他們的個性得以神采飛揚。
其它相關
Excel中使用批註
以Microsoft Office Excel 2010軟體為例介紹，介紹在Excel中使用批註的方法：
第1步，打開Excel2010工作表，選中需要添加批註的單元格。
第2步，切換至“審閱”功能區，在“批註”分組中單擊“新建批註”按鈕。
也可以右鍵單擊被選中的單元格，在打開的快捷選單中選擇“插入批註”命令。
第3步，打開Excel2010批註編輯框，默認情況下第一行將顯示當前系統用戶的姓名。用戶可以根據實際需要保留或刪除姓名，然後輸入批註內容即可。
表格軟體中使用批註
一般表格軟體比如Spread中可以給一個單元格或者一個範圍內的單元格添加批註。這個批註包含一些諸如注釋，問題或者文檔性的描述來說明單元格的原始數據。 在單元格的右上角有一個批註圖示來說明這個單元格包含批註(默認是一個小的紅色方塊)。當滑鼠划過批註圖示時，批註將會以一個方框的形式顯示在單元格的旁邊以顯示批註內容。 另外您也可以讓單元格批註始終顯示而不僅僅在滑鼠划過批註圖示時顯示。 代碼示例: fpSpread1.Sheets[0].Cells[1, 1].Note = "test"
Word中使用批註
在修改Word文檔時如果遇到一些不能確定是否要改的地方，可以通過插入Word批註的方法暫時做記號。或者是審閱Word文稿的過程中審閱者對作者提出的一些意見和建議時，也可以通過Word批註的形式表達自己的意思。
首先在Word文檔中選中需要進行批註的文字，然後在Word選單欄依次單擊“插入”→“批註”選單命令。這時被選中的文字就會添加一個用於輸入批註的編輯框，並且該編輯框和所選文字顯示為粉色。在編輯框中可以輸入需要批註的內容。
在插入Word批註的同時會自動打開“審閱”工具列，利用該工具列提供的工具按鈕可以對Word批註進行一些設定。例如如果在添加批註後不想看到Word批註內容，可以在“審閱”工具列中單擊“顯示”按鈕右側的下拉三角，在打開的下拉選單中單擊“批註”選項即可使Word文檔中的批註隱藏。
當然Word批註內容也不可能總是保存在Word文檔中，完成修訂的Word文檔將批註刪除。用滑鼠右鍵單擊所作的Word批註內容，然後執行“刪除批註”快捷命令即可刪除Word批註。
